Тој е дислексичен, што да правиме?

Тој е дислексичен, што да правиме?



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Кога вашето дете ќе чита приказна со вас, Пинокио ​​станува Бинопио! Не е многу удобно со зборови, ги менува слоговите, збунува одредени букви ... да не спомнувам дека се губи многу брзо од една во друга линија.

На почетокот на читањето, секое дете може да ги претстави очигледните симптоми на дислексија бидејќи станува збор за нарушување на читањето и стекнување на неговиот автоматизам (пр. Ги менува звуците). Овие нормални тешкотии стануваат патолошки само кога тие продолжуваат над првата година на учење. Само едно дете по одделение има ова нарушување (5%), од кои 1% од случаите се сериозни.

Кој е проблемот?

  • Тешкотиите во читањето не се поврзани со дислексија. Прво, проверете дали проблемот не е резултат на губење на слухот, нарушување на видот, застој на говор или целокупно емоционално губење на интерес. По елиминацијата на овие потенцијални причини, можно е да се зборува за дислексија.
  • Дислексија е попреченост во учењето што го наоѓаме кај интелигентни деца, нормално образовани, ослободени од претходно постоечки сензорни и психолошки нарушувања. Голем број на надарени деца се дислексни.
  • Детето збунува да чита некои букви со слична форма или да се затвори фонетски : m, n, s или ch, f и v ... Констриктивните согласки (и, ч,,, з, ѓ, в) се заменуваат со оклузивните согласки (т, к, п, г), звучните согласки (б , d, g, v, j, s) од глувите согласки (p, t, k, f, ch, s). Оттогаш „питон“ станува „може“, „хипопотамус“ се претвора во „хипопапам“ ...
  • Го менува редоследот на буквите ("на" се чита "не", "рака" се чита "бар" или "зајак"). Тој испушта одредени звуци („чадорот“ станува „parapuie“) или, покрај тоа, напротив („бегство“ се чита „каскадада“).
  • Тој не се наоѓа добро на време (минато, сегашност, иднина).
  • Неговата непосредна меморија недостасува. Тој има потешкотии во сеќавањето на поезијата, табелите за множење.
  • Тој не знае да се организиранеговата чанта и комплет се уште се неуредни.
  • Тој троши многу време размислувајќи за малите детали и го запоставува она што е најважно.
  • Тој брзо се заморува, има потешкотии да се концентрира.

    1 2